これからの小学校、中学校

●プロローグ

• 画一化から多様化への教育改革 ―明治以来の長期に渡って存在してきた片廊下の一斉画一授業から現在、各地で児童・生徒数の減少に伴う学校の統廃合や本格化する高度情報化社会を迎え、ようやく教室の変革に関する動きが現れはじめた。

●学校施設整備指針

• 指針見直しの背景 ―近年、学校を取り巻く環境の変化に伴い、北側片廊下の教室を並べた施設形態を想定して定められた従来の指針では対応しきれなくなった。
• 改訂の主な目標 ―「教育内容・方法の多様化、情報化に対応した施設づくり」「ゆとりと潤いのある環境づくり」「生涯学習の基盤整備としての施設づくり」「総合的・計画的な学校施設整備の推進」

●富山県福光町

• オープンスクールと自啓教育 ―4つの壁(「空間の壁」「時間の壁」「人の壁」「教材の壁」)を取り払うオープン形式の校舎を建築し、学習方法も計画学習、自主学習、確認学習を推進。教育センターの役割は大きい。
• オープンスペース形式の特徴 ―「可動式パネル」「カーペットによる吸音性と活動性」「車付の机や黒板」「ティームティーチング」…。
• 福光中部小 ―公立校として初めて多目的スペースを導入。
• 福光南部小 ―大規模改修により間仕切り壁を撤去し、学年ごとに多目的スペースを増築。
• 福光東部小 ―本格的なオープンスクール。
• 福光中 ―施設づくりのコンセプトは「学習の場として」「生活の場として」「生涯教育の場として」「管理運営システムの整備された施設として」の複合的計画。

●福島県三春町

• 岩江小 ―増築された低学年棟には遊びや学習、生活が融合したデンと呼ばれる穴蔵がある。
• 岩江文庫 ―地域住民によって自主運営され、生徒に限らず自由に利用できる。
• 中郷学校 ―4つの施設を地域住民と一緒に使うコミュニティスクール。
• 桜中 ―教科教室型の連営方式。「ホームベース」と呼ばれる空間は、受ける授業から自ら進んで行う学習へ頭を切り替える場所でもある。
• 学校家具 ―地元の木工組合との協力から生まれた、これからの学校施設と教育環境をつなぐ重要なエレメント。
• 学校建築研究会 ―「将来の教育のあり方を考える学校づくり」「地域に求められる学校づくり」を実践。

●岩手県岩泉町

• 学校の統廃合 ―35年余の問に63校あった学校は、半分近く減って34校に。
• 小規模学校 ―オープンスぺース形式の施設つくり。
• 学校と地域との連動 ―安家小、大平小・中の多目的ホールに暖炉やシンボルツリー(木材加工生産組合)が設けられており、放課後には地域の人達の活動の場となる。
• 釜津田中 ―ホームベースには生徒にそれぞれ机が用意され、朝夕は学校の中の一人一人の居場所となっている。

●東京都台東区＜上野小＞

• 文教施設のインテリジェント化 ―全国初の本格的インテリジェントスクールとして誕生。「生涯を通じての学習意欲に対応すること」「学校教育を高度情報化社会に対応した教育の方法に転換すること」「学校を地域の活性化の中に位置付けまちづくりに役立てること」をめざす。
• 地域に開かれた学校をめざして ―「校舎を取り巻く歩道の街路樹」「アプローチギャラリー」「公園」等の整備。

●エピローグ

• 転換期を迎えた学校建築 ―学校施設というハード面と学校教育というソフト面、双方の転換点を迎えつつある学校。ここに紹介する先進事例は、これからの小学校、中学校の新たな方向性を指し示しているのではないでしょうか・・・。